Архив: Автор: admin

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

1. Настоящий кодекс профессиональной этики (далее Кодекс) ГККП «Высший колледж культуры им. Акана серэ, г.Кокшетау» при управлении образования Акмолинской области (далее Колледж) разработан в соответствии с правилами педагогической этики Республики Казахстан, Уставом колледжа и иными внутренними документами колледжа и представляет собой свод правил и принципов, регламентирующих этическую сторону взаимодействия педагогов со всеми участниками образовательного процесса, личностных качеств педагогов, а также права и обязанности педагогического коллектива.
2. Нормами Кодекса профессиональной этики преподавателя руководствуются в своей деятельности все педагоги Колледжа.
3. Цель кодекса — определить основные нормы профессиональной этики в отношениях педагог — обучающийся – родитель — педагогическое сообщество — государство.
4. Положение о нормах профессиональной этике педагогических работников образовательного учреждения регулирует организацию единого педагогического подхода к процессу образования, предусматривает единые требования к педагогическим работникам, создает комфортные условия для обучающихся, педагогов и родителей (законных представителей), формирует микроклимат доверия и сотрудничества.
5. Выработанные нормы профессионального поведения обязательны для всех педагогических работников, независимо от занимаемой должности, преподаваемого предмета, наличия наград и поощрений, стажа педагогической работы.
6. За нарушение норм профессионального поведения на виновного может быть наложено административное и дисциплинарное взыскание по итогам соответствующего расследования.

НРАВСТВЕННЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ ПЕДАГОГА

2.1 Источники этики педагога
Нормы педагогической этики устанавливаются нормативными и законодательными актами Республики Казахстан (Конституция РК, Трудовой кодекс РК, законы РК «Об образовании», «О языках в РК», «О правах ребенка в РК», «О борьбе с коррупцией», «О браке и семье», «Правила педагогической этики» и другие нормативные правовые акты, определяющие направления и перспективы развития образования) и принятых в соответствии с ними иных законодательных и локальных актов, норм международного права, государственными нормативными актами органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся с соблюдением норм, установленных Конвенцией о правах ребенка.

2.2 Принципы этики педагога
Основными принципами педагогической этики являются:
1) добросовестность:
добросовестность педагога предполагает его ответственность за результат обучения и воспитания, умение осуществлять коррективы в своей деятельности, развитую способность к критике и рефлексии, открытость для любых мнении учеников, родителей, коллег;
2) честность:
честность педагога предполагает открытость его оценочной деятельности, прозрачность создаваемой им образовательной среды. Честность запрещает педагогу нарушать права ученика, его родителей (законных представителей), коллег;
3) уважение чести и достоинства личности:
Педагог уважает честь и достоинство ученика, родителя, людей, которые становятся объектами его профессионального внимания, тактичен в общении с ними. Он искренне желает развития ученика, проявляет готовность всегда прийти ему на помощь, деликатность в оценке успехов (неуспехов) обучающегося.
Не допускается применение методов физического, морального и психического насилия по отношению к участникам образовательного процесса;
4) уважение общечеловеческих ценностей:
признавая приоритет общечеловеческих ценностей, педагог с уважением относится к особенностям, ценностям и достоинству каждой национальной культуры.
Педагог воспитывает культуру межнациональных отношений, пробуждает у обучающихся уважение прав и достоинства всех наций и всех людей вне зависимости от возраста, пола, языка, национальности, вероисповедания, гражданства, происхождения, социального, должностного и имущественного положения или любых иных обстоятельств;
Педагог способствует созданию климата доверия и уважения в коллективе;
5) профессиональная солидарность:
педагог заботится о престиже профессии, уважает честь и достоинство коллег, не допускает действий, наносящих ущерб авторитету преподавания.
Не допускается в какой бы то ни было форме, злоупотреблять доверием своих коллег, мешать им выполнять профессиональные обязанности, наносить им какой-либо ущерб. Педагог оказывает содействие коллегам в повышении уровня теоретического и методического мастерства, в развитии творческих способностей, приходит на помощь к коллегам, попавшим в беду. Профессиональная солидарность не может служить оправданием неправды и несправедливости;
6) непрерывность профессионального развития.
Педагог совершенствует свое профессиональное мастерство, интеллектуальный, творческий и общенаучный уровень.

ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА

Общие требования к преподавателю
3.1. Педагог должен знать:
• Конституцию РК; законы РК, решения Правительства РК и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка;
• основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;
• методику преподавания предмета и воспитательной работы; программы и учебники;
• требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;
• средства обучения и их дидактические возможности;
• основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;
• основы права, научной организации труда;
• правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

3.2. Выполнение должностных обязанностей
Педагог выполняет следующие должностные обязанности:
3.2.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.
3.2.2. Составляет рабочую программу, календарно-тематический план работы по предмету и технологическую карту на каждое занятие.
3.2.3. В своей работе по предмету использует разнообразные приемы, методы и средства обучения. Реализует образовательные программы. Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию в полном объеме.
3.2.4. Отвечает за:
• выполнение приказов «Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности» и «Об обеспечении пожарной безопасности»;
• безопасное проведение образовательного процесса;
• принятие мер по оказанию доврачебной помощи пострадавшему, оперативное извещение руководства о несчастном случае;
• организацию изучения обучающимися (воспитанниками) правил по технике безопасности, дорожного движения, поведения в быту и т.п.;
• осуществление контроля за соблюдением правил (инструкций) по технике безопасности.
3.2.5. Ведет в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости обучающимися занятий, выставляет текущие оценки в журнал, своевременно сдает администрации необходимые отчетные данные.
3.2.6. Работает в экзаменационной комиссии по итоговой аттестации обучающихся.
3.2.7. Допускает в соответствии с Уставом колледжа, представителей администрации колледжа на свои занятия в целях контроля за работой.
3.2.8. Заменяет занятия отсутствующих педагогов по распоряжению администрации.
3.2.9. Соблюдает Устав колледжа, коллективный договор, Правила внутреннего распорядка, требования данного Кодекса, а также локальные акты Колледжа, приказы и распоряжения администрации Колледжа.
3.2.10. Соблюдает права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе РК «Об образовании», в Конвенции о правах ребенка.
3.2.11. Осуществляет связь с родителями обучающихся (или их законными представителями).
3.2.12. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы.
3.2.13. Согласно годовому плану работы учреждения, принимает участие в работе Педагогического совета, Методического совета, Совета кураторов, внутриколледжных совещаний, совещаний при директоре, родительских собраний, а также заседаний предметных комиссий, проводимых вышестоящей организацией.
3.2.14. В соответствии с графиком дежурства по колледжу, педагог дежурит с группой в здании Колледжа.
3.2.15. Проходит периодическое медицинское обследование.
3.2.16. Соблюдает этические нормы поведения, является примером для обучающихся. Внешний вид педагога при исполнении им профессиональных обязанностей должен соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают официальность, сдержанность и аккуратность.
3.2.17. Педагогу запрещается:
• изменять по своему усмотрению расписание занятий;
• отменять, удлинять или сокращать продолжительность занятий и перемен между ними;
• удалять обучающегося с занятия;
• курить в помещении колледжа.
3.2.18. При выполнении педагогом обязанностей заведующего учебным кабинетом педагог:
• проводит паспортизацию своего кабинета;
• постоянно пополняет кабинет методическими пособиями, необходимыми для прохождения учебной программы, приборами, техническими средствами обучения;
• в соответствии с приказом директора Колледжа готовит к списанию в установленном порядке имущество, пришедшее в негодность;
• разрабатывает инструкции по технике безопасности;
• принимает участие в смотре учебных кабинетов.

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПЕДАГОГА С УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ.

4.1.Взаимоотношения педагога с обучающимися.
4.1.1. Своим поведением педагог поддерживает и защищает исторически сложившуюся профессиональную честь педагога.
4.1.2. Педагог передает молодому поколению национальные и общечеловеческие культурные ценности, принимает посильное участие в процессе культурного развития обучающихся.
4.1.3. Педагог воспитывает на своем положительном примере, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.
4.1.4. Требовательность педагога по отношению к обучающимся должна быть позитивной и обоснованной, являться стержнем его профессиональной этики. Педагог не теряет чувства меры и самообладания.
4.1.5. Педагог строит свою работу с учетом индивидуальных физиологических и психологических особенностей обучающегося на основе безусловного уважения достоинства и неприкосновенности личности ученика, активно защищает его основополагающие человеческие права, определяемые Всеобщей декларацией прав человека.
4.1.6. Педагог выбирает деловой стиль общения с обучающимися, основанный на взаимном уважении. Не унижает честь и достоинство обучающихся, ни по каким основаниям, в том числе, по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей.
4.1.7. Педагог является одинаково доброжелательным и одинаково справедливым по отношению ко всем обучающимся. Педагог выбирает подходящий стиль общения с обучающимися, основанный на взаимном уважении.
4.1.8. Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим обучающимся.
4.1.9. Педагог обязан в тайне хранить информацию, доверенную ему обучающимися, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.
4.1.10. Педагог выбирает методы работы с обучающимися, развивающие в них такие положительные черты и качества: самостоятельность, контроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим, коллективизм, толерантность.
4.1.11. Педагог должен стремиться к повышению мотивации к обучению, к укреплению в обучающихся веры в собственные силы и способности.
4.1.12. Приняв необоснованно принижающие обучающегося оценочные решения, педагогу следует немедленно исправить свою ошибку.
4.1.13. Педагог справедливо и объективно оценивает работу обучающихся, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.
4.1.14. Педагог не должен злоупотреблять своим служебным положением, используя своих обучающихся для каких-либо услуг или одолжений в личных целях.
4.1.15. Педагог не имеет права требовать от обучающихся дополнительного вознаграждения за свою работу.
4.1.16. При оценке поведения и достижений обучающихся педагог стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать возможности совершенствования, повышать мотивацию обучения.
4.1.17. Педагог имеет право на неприкосновенность личной жизни.

4.2.Взаимоотношения педагога с педагогическим сообществом.
4.2.1. Педагог стремится к продуктивному и конструктивному взаимодействию с коллегами, оказывает взаимопомощь, уважает интересы других педагогов и администрации Колледжа.
4.2.2. Важные для педагогического сообщества решения принимаются в Колледже на основе принципов открытости и общего участия .
4.2.3. Педагог имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы коллег. Критика, высказанная в адрес другого педагога, должна быть объективной и обоснованной.
4.2.4. Педагог в процессе образовательной деятельности активно сотрудничает с психологами, родителями для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья обучающихся.
4.2.5. Педагог ответственно относится к поручениям администрации, связанными с образовательным процессом, с результативностью работы всего педагогического коллектива. Дорожит честью коллектива образовательного учреждения.
4.2.6 За свои выдающиеся профессиональные заслуги педагог имеет право на поощрение от администрации образовательной организации.
4.2.7. Инициатива педагога в вопросах совершенствования качества образовательного процесса приветствуется в Колледже.
4.2.8. Педагог соблюдает общепринятые морально-этические нормы, вежлив и корректен в отношениях с коллегами, не ставит публично под сомнение профессиональную квалификацию другого педагогического работника.

4.3.Взаимоотношения педагога с родителями (законными представителями) обучающихся
4.3.1. Педагог должен быть всегда открыт для общения с родителями по профессиональным темам.
4.3.2. Педагог уважительно и доброжелательно общается с родителями (законными представителями) обучающихся.
4.3.3. Педагог консультирует родителей (законных представителей) по вопросам образования обучающихся.
4.3.4. Педагог не разглашает конфиденциальной информации, высказанной учеником о своих родителях или родителями о своем ребенке.
4.3.5. Отношения педагога с родителями основываются на согласовании оценки личности и достижений ребенка.

4.4.Взаимоотношения педагога с обществом и государством
4.4.1. Педагог является общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, образованным человеком.
4.4.2. Педагог стремится внести свой вклад в развитие гражданского общества.
4.4.3. Педагог понимает и исполняет свой гражданский долг и социокультурную роль.
4.4.4. Педагог является гражданином, соблюдающим законодательство РК.
4.4.5. Педагог не требует от родителей обучающихся дополнительного вознаграждения за свою работу.

ПРАВА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

5.1 Права
5.1.1. Педагогический работник имеет права, предусмотренные ТК РК, Законом РК «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом колледжа, коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка.
5.1.2.Педагог имеет право на принятие решений, обязательных для выполнения обучающимися, и принятие мер дисциплинарного воздействия в соответствии с Уставом колледжа.
5.1.3.Обжалование приказов и распоряжений администрации организации образования.
5.1.4. Не допускается привлечение педагогических работников к видам работ, не связанных с выполнением ими своих профессиональных обязанностей, за исключением случаев, предусмотренных законами Республики Казахстан.

5.2. Ответственность
5.2.1. В установленном законодательством РК порядке преподаватель несет ответственность:
• за реализацию в полном объеме образовательных программ;
• за жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса и внеклассных мероприятий, проводимых педагогом;
• за нарушение прав и свобод обучающихся, определенных законодательством РК, Уставом и внутренними актами Колледжа.
5.2.2. В случае нарушения Устава колледжа, условий коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, настоящего Кодекса, приказов директора, педагог подвергается административным, дисциплинарным взысканиям в соответствии со статьей Трудового и Административного Кодекса РК.
5.2.3. За нарушение обязанностей и совершение проступка, дискредитирующего звание педагогического работника, педагогический работник может быть привлечен к ответственности, установленной законами Республики Казахстан.

5.3.Педагогическому работнику запрещается:
5.3.1. Передавать персональные данные об обучающихся и его родителях третьей стороне без письменного согласия родителей.
5.3.2.Разглашать сведения личной жизни обучающихся и его семьи.
5.3.3.Унижать в любой форме на родительских встречах родителей, дети которых отстают в учебе.
5.3.4.Выносить на обсуждение родителей конфиденциальную информацию с заседаний педагогического совета, других совещаний.
5.3.5.Удалять обучающегося с урока.
5.3.6.Предлагать обучающимся дополнительные платные образовательные услуги, проводимые им или его коллегами, провоцировать создание ситуаций, приводящих к конфликту интересов участников образовательного процесса.
5.3.7.Собирать с родителей или обучающихся денежные средства.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

6.1. При приеме на работу руководитель Колледжа должен проинформировать педагога о действиях в пределах его профессиональной компетенции, ознакомить с содержанием настоящего Кодекса.
6.2. Нарушение положений Кодекса профессиональной этики педагога рассматривается педагогическим коллективом и администрацией Колледжа.

Об утверждении Правил организации и осуществления учебно-методической и научно-методической работы.

Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 29 ноября 2007 года N 583.
Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 13 декабря 2007 года N 5036

Сноска. Заголовок в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 №488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).
В соответствии с подпунктом 25) статьи 5 Закона Республики Казахстан «Об образовании» и для осуществления руководства и координации учебно-методической работы

ПРИКАЗЫВАЮ :
1. Утвердить прилагаемые Правила организации и осуществления учебно-методической и научно-методической работы.
Сноска. Пункт 1 в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 №488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).
2. Признать утратившим силу приказ и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 ноября 2004 года N 946 «Об утверждении Правил организации учебно-методической работы в организациях образования» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов Республики Казахстан от 15 декабря 2004 года N 3282, опубликованный в «Юридической газете» от 21 октября 2005 года N 195-196 (929-930)).
3. Департаменту высшего и послевузовского образования (Омирбаев С.М.) представить настоящий приказ в установленном порядке на государственную регистрацию в Министерство юстиции Республики Казахстан.
4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней со дня его первого опубликования.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра образования и науки Республики Казахстан Шамшидинову К.Н.

Утверждены приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 29 ноября 2007 г. N 583

Правила организации и осуществления учебно-методической и научно-методической работы

Сноска. Наименование в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от
27.07.2015 № 488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

1. Общие положения

1. Исключен приказом и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 № 488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

2. Настоящие Правила организации и осуществления учебно-методической и научно-методической работы (далее — Правила) определяют порядок организации и осуществления
учебно-методической и научно-методической работы в организациях образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего,
образовательные программы технического и профессионального, образовательные программы послесреднего, образовательные программы высшего и послевузовского образования.
Сноска. Пункт 2 в редакции приказа Министра образования и науки РК от 18.01.2016 № 40 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального
опубликования).

3. В Правилах используются следующие основные понятия:
методист — педагогический работник организации образования (кроме высших учебных
заведений), выполняющий учебно-методическую, научно-методическую работу;
методический (учебно-методический, научно-методический) совет -форма коллегиального
управления учебно-методической работой организации образования;
методический кабинет — структурное подразделение организации образования, областного (
городского) департамента образования по руководству научной и учебно-методической работой;
заместитель руководителя организации образования по учебной (учебно-методической) работе
— должность руководителя непосредственно возглавляющего учебно-методическую работу организации
образования;
научно-методическая работа — это многоуровневая, многофункциональная система совместной деятельности руководителей, педагогов и структурных подразделений организаций образования, способствующая обеспечению качества образования посредством повышения профессиональной компетентности педагогов и решения инновационных проблем образовательного процесса;
учебно-методическое управление (центр, кафедра, отдел, кабинет) -структурные подразделения, осуществляющие учебно-методическую работу в организациях образования;
учебно-методические объединения — объединения субъектов образовательного процесса по отраслевому (группам специальностей, предметов) признаку для внесения предложений и рекомендаций по реализации образовательных программ различных уровней;
учебно-методическая работа — это деятельность организации образования по обеспечению образовательного процесса психолого-педагогическими, дидактико-методическими и учебно-материальными объектами для достижения его обучающих, воспитательных и развивающих целей.
Сноска. Пункт 3 в редакции приказа Министра образования и науки РК от 18.01.2016 № 40 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

4. Учебно-методическая и научно-методическая работа осуществляется в целях интеграции науки и образования, обеспечения и совершенствования учебного и воспитательного процесса, разработки и внедрения новых технологий обучения, обеспечения повышения квалификации педагогических работников в организациях образования и соответствующей инфраструктуре.
Сноска. Пункт 4 в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 №488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

5. Задачами учебно-методической и научно-методической работы являются:
научно-методическое обеспечение реализации образовательных программ;
разработка, внедрение новых и совершенствование существующих технологий, методов, средств и форм образовательного процесса;
развитие творческого мышления педагога, обеспечение повышения квалификации и профессионального мастерства педагогических работников, совершенствование научно-методического потенциала педагогического коллектива.
Руководство учебно-методической и научно-методической работой возлагается:
в организациях начального, основного среднего и общего среднего образования на методические кабинеты районных (городских) отделов образования;
в организациях технического и профессионального, послесреднего образования на методические кабинеты областных (городских) департаментов образования;
в высших учебных заведениях на структурные подразделения.
Сноска. Пункт 5 с изменениями, внесенными приказом и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 № 488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

6. Учебно-методическая и научно-методическая работа осуществляется в соответствии с законодательством Республики Казахстан, Государственными общеобязательными стандартами образования соответствующих уровней образования, утвержденные постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и настоящими Правилами.
Сноска. Пункт 6 в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 № 488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

2. Содержание учебно-методической и научно-методической работы

Сноска. Наименование главы в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 № 488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

7. Учебно-методическая и научно-методическая работа в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования включает следующие направления:
1) овладение теоретическими, методологическими основами наук, достижениями педагогики и психологии, эффективными методиками, формирующими мировоззрение, умение и навыки самостоятельной работы, самообразования, развивающими умственную, познавательную активность;
2) ознакомление с нормативными документами в области образования;
3) изучение и творческое освоение разнообразных форм и методов преподавания, внеклассной, внешкольной предметной и воспитательной работы;
4) ознакомление с лучшим, новаторским опытом и творческим использованием его идей, функциями и прогрессивными идеями менеджмента, инновациями;
5) подготовка и проведение разнообразных форм методической и научно-методической работы, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса и оказание практической помощи педагогу на выявление научного потенциала учащихся (участие в Республиканских, международных олимпиадах и конкурсах);
6) анализ качества преподавания, уровня достижений обучения, воспитания учащихся;
7) участие в процедуре аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц;
8) разработка методической и научно-методической продукции.
Сноска. Пункт 7 с изменениями, внесенными приказом и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 № 488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

8. Учебно-методическая и научно-методическая работа в организациях образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального, образовательные программы послесреднего образования включает следующие направления:
1) организация изучения, анализ и реализация нормативных правовых документов, рекомендаций органов управления образованием; учебно-программной документации, внесение предложений по их совершенствованию;
2) организация изучения новых учебных программ и предложений по их внедрению в учебный процесс;
3) внесение предложений по внесению изменений в стандарты и учебные программы с учетом требований рынка труда;
4) обсуждение итогов текущего, промежуточного контроля, анализ качества знаний, навыков и умений учащихся и разработка предложений по улучшению результатов;
5) организация педагогического наставничества, оказание помощи начинающим педагогическим работникам и мастерам производственного обучения в подготовке и проведении учебных занятий, разработке учебно-методических, научно-методических материалов и внеурочных мероприятий;
6) организация взаимопосещения занятий, проведение открытых уроков и их обсуждение;
изучение, отбор и внедрение в практику работы достижений науки и техники, передового опыта в учебно-воспитательной работе и новых технологий обучения;
7) организация и проведение конкурсов профессионального мастерства по специальностям и профессиям, тематических, научных, научно-методических семинаров, конференций и научно-методических совещаний;
8) организация обзоров педагогической, научной, методической литературы, рефератов, докладов, методических разработок и пособий, технических средств обучения и электронно-вычислительной техники;
9) совершенствование работы по педагогике сотрудничества, самоуправлению, привлечению обучающихся к улучшению учебно-воспитательного процесса и к более широкому использованию эффективных форм организации труда, взаимопроверки и взаимопомощи.
Сноска. Пункт 8 в редакции приказа Министра образования и науки РК от 18.01.2016 № 40 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

9. Учебно-методическая и научно-методическая работа в организациях образования, реализующих образовательные программы высшего и послевузовского образования включает следующие направления:
1) проведение мероприятий по обобщению и распространению передового педагогического опыта и информатизации образования;
2) анализ влияния организации учебно-методической и научно-методической работы на текущую успеваемость обучающихся;
3) разработка методического обеспечения самостоятельной работы обучающихся;
4) разработка методического обеспечения работы по ежегодному формированию контингента обучающихся с учетом профиля, уровня подготовки и возможностей;
5) осуществление мониторинга обеспеченности образовательного процесса учебной литературой и научно-методическими методическими разработками;
6) организация перспективного планирования образовательного процесса с учетом демографической, экономической и отраслевой ситуации по регионам и в целом по стране;
7) разработка и внедрение учебно-методической и научно-методической документации по новым технологиям обучения, в том числе по кредитной и дистанционным образовательным технологиям;
8) разработка и участие в конкурсах научных проектов, научно-методических разработок и внедрение их результатов в производство, в учебный процесс;
9) организация маркетинговых исследований с целью создания базы данных для прогноза потребности в специалистах по существующим и перспективным направлениям подготовки;
10) разработка и внедрение дидактико-методических, учебно-материальных средств обучения;
11) экспертиза учебников, учебных, учебно-методических пособий, диссертаций, монографий, научных статей, научно-методических разработок, проектов;
12) осуществление мониторинга обеспеченности образовательного процесса учебной литературой и научно-методическими разработками;
13) внесение предложений по унификации учебных программ по родственным специальностям;
14) внесение предложений по совершенствованию нормативных правовых документов, классификатора специальностей высшего и послевузовского образования, государственных общеобязательных стандартов образования;
15) внедрение в учебный процесс современных учебно-методических и научно-методических, дидактических материалов и программного обеспечения автоматизированных систем обучения, систем информационного обеспечения, информационно-библиотечных систем;
16) разработка рабочих учебных программ, участие в подготовке проектов типовых учебных программ;
17) экспертиза рабочих учебных планов и рабочих учебных программ с учетом требований государственных общеобязательных стандартов образования;
18) разработка учебников, учебно-методических и научно-методических комплексов, учебно-методических пособий, в том числе на электронных носителях и дидактических материалов;
19) разработка и внедрение учебно-методической и научно-методической документации по новым технологиям обучения;
20) анализ качества преподавания, уровня учебных достижений обучающихся;
21) организация и проведение тематических научных, научно-методических семинаров, конференций, вебинаров, совещаний по совершенствованию учебно-методической и научно-методической работы;
22) организация, координация, анализ содержания и формы научно-исследовательской, научно-методической работы студентов, магистрантов, докторантов;
23) организация и проведение тематических научных, научно-методических семинаров, конференций, вебинаров, совещаний по совершенствованию учебно-методической и научно-методической работы;
24) разработка и участие в конкурсах научных проектов, научно-методических разработок и внедрение их результатов в производство, в учебный процесс;
25) организация и осуществление подготовки магистрантов, докторов философии по специальностям;
26) экспертиза учебников, учебных, учебно-методических пособий, диссертаций, монографий, научных статей, научно-методических разработок, проектов.
Сноска. Пункт 9 в редакции приказа Министра образования и науки РК от 18.01.2016 № 40 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

3. Порядок организации учебно-методической и научно-методической работы в структурных подразделениях

Сноска. Наименование главы в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 № 488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

10. Учебно-методическая и научно-методическая работа осуществляются во всех структурных подразделениях, реализующих, координирующих учебный процесс, образовательные программы начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего, высшего и послевузовского образования (методических объединениях, методических предметных и цикловых комиссиях, кафедрах, отделениях, факультетах, институтах), в организациях, где
методическая работа является основным видом деятельности (республиканский, областные, районные, городские методические кабинеты), в структурных подразделениях по учебно-методической работе (учебно-методические отделы, управления, центры, кабинеты).
Сноска. Пункт 10 в редакции приказа Министра образования и науки РК от 18.01.2016 № 40 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

11. Структурные подразделения осуществляют учебно-методическую и научно-методическую работу на основе настоящих Правил и положения, утверждаемого в порядке, предусмотренном уставом организации образования.
Сноска. Пункт 11 в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 №488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

12. Работниками структурных подразделений по учебно-методической и научно-методической работе являются методисты, количество которых устанавливается советом организации образования, исходя из набора специальностей, специализаций данного вуза, а также численности обучающихся и преподавателей.
Сноска. Пункт 12 в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 №488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

13. Структурные подразделения осуществляют следующую учебно-методическую и научно-методическую работу:
1) руководство учебно-методической и научно-методической работой кафедр, отделений, факультетов, институтов;
2) экспертиза нормативных правовых документов по учебно-методической и научно-методической работе и рекомендация их для рассмотрения методическими (научно-методическими, научно-техническими) советами;
3) анализ состояния учебно-воспитательного процесса, методической работы и выработка рекомендаций по их совершенствованию;
4) анализ и рекомендация к публикации и распространению учебно-методической и научно-методической продукции.
Сноска. Пункт 13 в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 №488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

14. Непосредственное руководство учебно-методической и научно-методической работой организации образования осуществляет заместитель руководителя организации образования по учебной (учебно-методической и научно-методической) работе.
Общее руководство учебно-методической работой структурных подразделений осуществляют выборные представительные органы: методические советы (учебно-методический, научно-методический) соответствующих подразделений. Порядок создания и деятельности, состав и полномочия методического совета структурного подразделения определяются советом организации образования.
Сноска. Пункт 14 в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 №488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

15. Формами коллективной методической работы являются предметные и цикловые комиссии, кафедры, школы передового опыта, инструктивно-методические совещания, семинары, лектории, практикумы и конференции.

16. Методические предметные и цикловые комиссии в организациях технического и профессионального образования создаются при наличии трех преподавателей специальных и
общеобразовательных дисциплин, предметов, включая мастеров производственного обучения по специальностям.
Кафедры в организациях послесреднего образования создаются при наличии трех преподавателей профессиональных, социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин.
При недостаточном количестве преподавателей для образования методической комиссии руководство организации образования должно организовать их участие в работе комиссий,
объединяющих педагогических работников соответствующих дисциплин (специальностей, профессий) из нескольких организаций образования районов, городов.

17. Руководство методическими комиссиями в организациях технического и профессионального образования осуществляют председатели, избранные из числа наиболее опытных преподавателей и мастеров производственного обучения, в организациях послесреднего образования — заведующие кафедрами. К работе методических комиссий, кафедр могут привлекаться научные и педагогические сотрудники научных учреждений, специалисты предприятий.

18. Учебно-методическая документация разрабатывается соответствующими структурными подразделениями организаций образования, проходит обсуждение в методических комиссиях, кафедрах, методических советах структурных подразделений, организации образования и после получения их положительного заключения утверждается руководителем, заместителем руководителя по учебной, учебно-методической работе организации образования.

19. Структурные подразделения организаций образования в соответствии с государственными общеобязательными стандартами, типовыми учебными планами разрабатывают рабочие учебные планы, которые рассматриваются соответствующими методическими комиссиями, кафедрами, советами структурных подразделений (институтов, факультетов, отделений), структурными подразделениями по учебно-методической и научно-методической работе и после получения положительного заключения во всех соответствующих методических советах утверждаются руководителем организации образования.
Сноска. Пункт 19 в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 №488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

20. Рабочие учебные программы и поурочные планы разрабатываются преподавателями в соответствии с типовой учебной программой, рассматриваются методическим советом структурного подразделения, организации образования и утверждается заместителем руководителя организации образования по учебной (учебно-методической) работе.

21. Методические указания и рекомендации разрабатываются преподавателями организации образования. После обсуждения и получения положительного заключения в методических комиссиях, кафедрах, методических советах структурных подразделений, организации образования, утверждаются заместителем руководителя организации образования по учебной (учебно-методической) работе.

22. Методический кабинет областного (городского) департамента образования координирует учебно-методическую работу организаций технического и профессионального, послесреднего образования и учебно-методических объединений.

4. Объединения по учебно-методической и научно-методической работе

Сноска. Наименование главы в редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 27.07.2015 № 488 (вводится в действие после дня его первого официального опубликования).

23. Интересы субъектов образовательного процесса, касающиеся учебно-методической работы могут представлять их объединения, создаваемые и действующие в соответствии с законодательством Республики Казахстан.

24. Учебно-методические объединения создаются на добровольных началах по отраслевому (группам специальностей, дисциплин) признаку. В них входят представители организаций образования, работодателей и социальных партнеров.

25. В организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования школьные и межшкольные
методические объединения создаются для учителей общеобразовательных дисциплин, учителей 1-4 классов, классных руководителей, воспитателей дошкольных учреждений, школ-интернатов. Заседания проводится один раз в четверть или по мере необходимости.

26. Методические объединения в организациях начального, основного среднего, общего среднего образования создаются при наличии в школе не менее 3-х учителей одного предмета.

27. Районные методические объединения создаются для учителей общеобразовательных дисциплин, учителей начальных классов, воспитателей дошкольных организации образования,
школ-интернатов, школьных библиотекарей с периодичностью заседаний два-три раза в год.

28. При наличии малокомплектных школ с совмещенными классами в районе создаются методические объединения учителей таких классов.

29. План работы методического объединения составляются на год и утверждается руководителем организаций образования на основе результатов системы диагностики, анализа,
контроля и задач дифференциации и индивидуализации работы по повышению квалификации работников образования.

30. Методические объединения в организациях начального, основного среднего, общего среднего образования возглавляет руководитель, избираемый (назначаемый) сроком на 1 год из числа наиболее подготовленных, творчески работающих педагогов. Руководители межшкольных объединений назначаются районным (городским) отделом образования.

31. Непосредственное руководство методической работой осуществляют заместители руководителя согласно курируемых предметов и направлений деятельности и руководители
методических объединений.

32. Для руководства и координации работы методических объединениий может создаваться методический совет, не дублирующий по содержанию работу педагогического совета.

33. Учебно-методические объединения организаций технического и профессионального образования, послесреднего образования создаются по отраслевому признаку и осуществляют
деятельность по следующим направлениям:
1) проведение работы по подготовке государственных общеобязательных стандартов по специальностям технического и профессионального образования, послесреднего образования, типовых учебных планов и типовых учебных программ, учебно-методических пособий, учебников, учебно-методических комплексов и электронных учебников;
2) организация и проведение конференций, семинаров по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в организациях технического и профессионального образования,
послесреднего образования;
3) организация разработки учебно-методических пособий по учебным дисциплинам технического и профессионального образования, послесреднего образования;
4) разработка предложений и методических рекомендаций по внедрению современных технологий обучения, контроля знаний и информатизации учебного процесса;
5) изучение опыта организации деятельности учебно-методической работы в организациях технического и профессионального образования, послесреднего образования и подготовки предложений по ее совершенствованию;
6) обобщение опыта организации научно-технического творчества обучающихся, организация и проведение конкурсов на лучшие курсовые и дипломные проекты, профессионального мастерства по специальностям;
7) внесение предложений для участия в международных, республиканских конференциях и прохождения стажировок преподавателей организаций образования по родственным профессиям и специальностям в республике, странах СНГ и дальнего зарубежья;
8) разработка рекомендации по организации профориентационной работы среди молодежи и незанятого населения;
9) участие в подготовке аналитических материалов о состоянии оценки обеспеченности учебно-методической литературой, педагогическими средствами обучения, учебно-лабораторным оборудованием, фильмами и современными средствами обучения;
10) методическое обеспечение курсов повышения квалификации специалистов технического и профессионального образования, послесреднего образования, организуемых на базе колледжей;
11) создание информационного банка данных образовательных программ, организация мониторинга качества подготовки специалистов.
Сноска. Пункт 33 с изменением, внесенным приказом Министра образования и науки РК от 18.01.2016 № 40 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

34. Решения учебно-методических объединений носят рекомендательный характер и доводятся до всех организаций образования — членов учебно-методического объединения по специальности.

35. Руководство деятельностью учебно-методических объединений осуществляет Председатель, утверждаемый решением учебно-методического совета. Председатель учебно-методического объединения организует и направляет работу учебно-методического объединения.

36. В организациях образования, реализующих образовательные программы высшего и послевузовского образования для организации и проведения учебно-методической работы создаются учебно-методические секции.
Сноска. Пункт 36 в редакции приказа Министра образования и науки РК от 18.01.2016 № 40 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).